江蘇高校以“嚴”“實”引領轉型發展
牢牢盯住突出問題“馬上就辦”
在去年的職稱評審中，海歸楊洋通過一堂15分鐘的“微課”展示了過人的教學水平，順利“晉級”，成為南京審計學院最年輕的教授。今年，這一新的評審方式在該學院全面推開：評職稱，除了要“拼”科研能力外，還得先過“教學關”。
“想當教授，先要站穩講臺。”這一改革，是南審在“三嚴三實”專題教育中，對學校職責功能再定位后全面推行的。評審標準的改變，將教學與科研放到同等地位，凸顯高校立德樹人理念，引導更多學者致力提高人才培養質量，實現教學相長，得到教職工和學生的一致肯定。
江蘇高校眾多，當前高等教育正步入由“大”到“強”轉型發展的關鍵時期。各高校面臨的，不僅有“眼前”問題，也有“長遠”難題。“三嚴三實”專題教育開展以來，江蘇各高校始終堅持問題導向，牢牢盯住不嚴不實突出問題，真查實改、立行立改，將嚴的標準、實的要求注入學校的改革發展中。
學習研討是“重頭戲”，一把手是“關鍵人”。各高校堅持通過經常化、常態化的學習研討，在思想深處把嚴的要求、實的精神樹起來、扎深根。同時瞄準一把手，細化一把手職責任務清單，明確一把手擔負的6項工作職責和20多項具體工作。任務明、要求清，推動上級為下級做表率、班長給成員作表率，督促“關鍵少數”發揮關鍵作用。
南京郵電大學黨委書記劉陳在上專題黨課時，用5張表格清晰地亮出了南郵的成績和差距，深入分析南郵領導干部作風建設、干事創業等方面存在的突出問題，結合實現“全國百強”南郵夢，明確了“三嚴三實”的實踐要求和實現路徑，現場聽眾備受震撼，一致感到，推進學校事業科學發展，關鍵是要按照“三嚴三實”要求，建設一支高素質干部隊伍。
在學習過程中，不少高校發揮學者眾多、思想活躍、理論水平高的優勢，請專家學者從理論與實踐兩個方面加強研究、深入探討。南通大學組織學校專家從不同的角度對張謇《家誡》作精彩解讀，從傳統文化中汲取營養。常州大學圍繞“嚴以修身”“堅定信念、立德樹人”等選題，開展集體交流研討。黨委書記史國棟說，通過交流研討，大家深刻認識到第一身份是共產黨員，第一職責是立德樹人，必須以嚴而又嚴、實而又實的作風把黨的教育方針貫徹好、落實好。
為了找準問題，各高校普遍通過召開一次座談會、走訪一批黨員群眾、開展一次民生體驗等方式了解實情。領導班子或深入“兩室兩廳兩舍”（教室、實驗室，學生餐廳、教工餐廳，學生宿舍、教職工宿舍）與師生懇談交流，或開通網絡等平臺多渠道、多層次、有重點地聽意見、求建議，或走出去到企業問需求、去社會問反響、向同行問評價。
南京師范大學通過參加中青年教師討論會，實地調研生源基地建設，面對面與地方政府研討交流等形式查找問題，為深化綜合改革、創新人才培養模式等等難題打開突破口。揚州工業職業技術學院院長孫興洋走進食堂召開早餐會，邊吃早餐邊收集建議，解決了新校區出行不便等一批師生長期反映卻又久拖不決的問題。
嚴是標準，實要看成效。各高校始終堅持“馬上就辦”，不僅思想跟進，而且行動跟進，確保專題教育不虛不空、不走過場。
鹽城師范學院黨政主要負責人帶領相關部門、學院負責人先后赴廣東、山東、江蘇等地9所高校實地調研，學習兄弟院校辦學經驗，為謀劃“十三五”事業發展提供借鑒。上半年，按照學校章程和現代大學制度建設的要求，對學校現行的276項制度進行再梳理，新建或修訂25項，廢除28項，共有273項列入制度體系，依法治校邁上新臺階。
“馬上就辦”，不僅體現在立刻解決眼前的問題，還體現在以編制“十三五”規劃為契機，把“嚴”“實”要求融入學校發展大局，解決辦學治校深層次問題，讓黨員干部在學科建設、教學科研、人才引進、產學研結合第一線整改落實問題，檢驗教育實效。
蘇州大學專門召開發展戰略研討會，針對學校快速發展中存在的“虛火”“虛胖”問題及資源瓶頸，充分研討、共謀良策，明確了建設國內一流、國際知名高水平研究型大學的目標定位，確立了人才培養模式、師資隊伍建設、學科和科研發展、資源配置等重大改革任務。在深入調研的基礎上，系統梳理出不嚴不實問題清單103條，比如，對辦學規模、學科排名等看得見的“顯績”關注多投入大，對大學精神、教風學風、思想政治教育、師德建設重視不夠等。這些問題一一列入清單，實行盤點銷號，邊整改邊規范邊提高。目前，已整改不嚴不實問題52條。
記者 郁 芬