在另一個宿舍，女生們在玩“猜猜我是誰”游戲。
踩氣球游戲。圖片由學校提供。
兩個男生是舍友，一個演“瘸子”，一個演“瞎子”，兩人須齊心協力踩爆前方的氣球。不料，“瘸子”抓起“瞎子”的手使勁往前拽，任務完成了，“瞎子”也光榮負傷了。進了大學，舍友成了最親密的人，同住一個屋檐下容易發生矛盾，昨天，南京郵電大學第二屆“宿舍心理文化節”上，全校多個宿舍進行了這樣的游戲考驗，一個個看似輕松活潑的小游戲，卻讓大學生們“暴露”了與舍友相處中的問題。
現場：小游戲大考驗
你跟室友的關系“和諧”嗎
昨天，記者跟隨南郵心理協會的心理老師走進了桃苑22棟501男生宿舍。這間宿舍里有八個男生，分布在廣告學和教育技術學兩個專業。大家圍坐成一圈，互相調侃著，氣氛還不錯。跟隨著心理老師完成了幾節放松操后，真正的考驗開始了。
1合作能力 “瘸子”帶“瞎子”踩氣球
現場表現：“瘸子”拽得太狠讓“瞎子”磕破下巴
八個男生分成四組，每兩人一組，一個演“瞎子”，一個演“瘸子”，“瞎子”要在瘸子的帶領下踩爆氣球，然后比一比哪一組用時少。第一組上場了，一名男生的眼睛被眼罩蒙得嚴嚴實實，另一名男生抬起左腳，單腳往前跳，演“瞎子”的那名男生完全迷失了方向，用勁抓住“瘸子”的右手臂，另一只手不自覺地亂劃。“瘸子”邊跳邊小聲地說：“這邊，球跑到那去了，又飛到那去了。”“不聽話”的氣球在屋子里到處亂竄，“瘸子”急得亂了方寸，可憐的“瞎子”不知所措，好不容易用手摸到氣球，迫不及待地用腳踩了過去，“啪”的一聲，氣球爆了。任務總算完成了，時間已經過去了3分鐘。兩人有些懊惱。緊接著第二組出發了，沒等大家反應過來，“瘸子”以迅雷不及掩耳之勢把“瞎子”拽到氣球面前，狠狠地抓著“瞎子”的手觸碰到氣球，這次氣球在驚險一幕后很快爆了。“哇，好快啊。”這組才用了30秒，然而他們為這么快的行動付出了代價，因為“瘸子”拽得太狠，“瞎子”下蹲過程中，下巴磕到椅背上，瞬時鮮血冒了出來。很快，第三、第四組接連登場，意料中的，他們都如法炮制了第二組的法子，“瘸子”拽著“瞎子”的手快速去觸碰氣球，而且一個比一個“拽”得快，第四組同學僅用了10秒就把氣球踩爆了。
心理老師點評：“看得出來，這個宿舍平時關系不錯，相互都比較信任。”同學間的友好氛圍，南郵心理協會張秀敏老師看在眼里。但這個游戲中暴露了他們交往中的弱點——語言的溝通較弱，反映出他們平時語言溝通比較少。第一組同學有少許對話，但表達不清楚。另外三組壓根沒有交流，“瘸子”干脆拽著“瞎子”走，把自己的想法強加給對方。以至于那個被磕破下巴的同學可憐巴巴地說：“沒想到拽這么快。”其實，用語言來溝通是最簡單易行的，“瘸子”可以把往哪個方向走，走幾步，站在哪，清楚表達出來，當然作為“瞎子”也可主動來問。
考驗2
拒絕能力 舍友想逃課求你去“頂包”
現場表現：幫室友寫假條委婉拒絕
第二個小游戲是演情景劇，同樣是兩個舍友一組。四組表演內容不一樣，但完成的任務是相似的。一方提出一個看上去不合理的要求，另一方想辦法如何委婉地拒絕。
一個情景劇中，端午節快到，舍友甲趕著回家過節，匆匆忙忙買了放假前一天上午的車票，可是他下午還有課，上課的老師又是出了名的逃課“捕快”。甲感到左右為難，故央求舍友乙去“頂包”。“兩節課，一個半小時就可以了，幫幫忙吧。”舍友都苦苦哀求了，不能無動于衷啊。可面對甲的“無禮”請求，乙挺為難，“萬一老師認了出來怎么辦？”雙方僵持了一分鐘，乙思索再三，終于作出一個決定：“我負責幫你寫假條，來說服老師，你安心回去吧。”記者注意到，乙說出這個答復時，心理老師和其他舍友都認可地點了點頭。
心理老師點評：張老師認為，生活中，很多同學碰到類似“頂包”逃課的難題，還有比如“借錢”、跑腿拿東西等，想拒絕，但又怕拒絕了影響同學間的關系。“這時你要明確態度，能幫則幫，不能幫可以委婉地拒絕，并提出另一個可行的辦法。”
文章及來源：揚子晚報 2011年5月22日