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　　蔡云峰，南京郵電大學(xué)理學(xué)院高數(shù)教學(xué)中心副教授，是非常受同學(xué)們歡迎的高數(shù)老師之一。初次見到蔡老師，他就給人一種隨和的感覺。隨著采訪的深入，一個(gè)認(rèn)真隨和，努力追求真性情的形象逐漸浮現(xiàn)出來。

　　教學(xué)：懂得變通又堅(jiān)守底線

　　蔡云峰老師從2014年開始嘗試通過微信群和學(xué)生交流互動(dòng)。如今，同學(xué)們?cè)絹碓揭蕾囀謾C(jī)，每天基本手機(jī)不離手，蔡老師想通過微信群交流的方式讓大家能把手機(jī)學(xué)習(xí)的功能利用起來。一方面，他認(rèn)為數(shù)學(xué)題會(huì)做并不等同于真的懂得題目的原理，通過微信群上同學(xué)們之間的交流，可以讓同學(xué)們共同進(jìn)步，增進(jìn)了解；另一方面，因?yàn)檎n間時(shí)間較短，同學(xué)們的問題不能全部得到解答，通過微信群則可以解決這個(gè)問題。董瑜同學(xué)說，老師平時(shí)在群里都不說話，讓大家自己討論各類問題，直到討論不出來老師才會(huì)出現(xiàn)。

　　蔡老師十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常會(huì)在課堂上穿插一些數(shù)學(xué)史的講解，幫助同學(xué)們更好地理解這門課程，也使課堂變得更加生動(dòng)有趣。他曾發(fā)表過一篇探討教學(xué)中隱性教育資源的利用的文章，在文章中他提到，在《高等數(shù)學(xué)》中蘊(yùn)含著很多隱性教育資源，例如數(shù)學(xué)的發(fā)展史、數(shù)學(xué)的思想與方法、數(shù)學(xué)本身的美等等，教育者要有引導(dǎo)性地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過這些隱形資源的利用，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到高等數(shù)學(xué)的魅力。

　　蔡老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)提出問題、分析問題、解決問題的過程，單純會(huì)解題是一種能力，但與學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的——培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，還有一定的距離。他上課時(shí)喜歡板書。在他看來，雖然多媒體有方便快捷、信息量大、展現(xiàn)力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，但是在課堂上逐字逐行寫出推理過程，更有利于同學(xué)們理解。同學(xué)們表示，蔡老師講課非常細(xì)致，講解例題時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)問題的分析，重視數(shù)學(xué)知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)的積累，盡量避免直白式灌輸教學(xué)。

　　蔡老師還提到教師的個(gè)人形象問題，“榜樣的力量是無窮的”，教師的穿著舉止，一言一行在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的注意力和情緒。他在上課時(shí)那干凈利落的穿著，親切又不失嚴(yán)肅的語言風(fēng)格也讓同學(xué)們注意力更加集中，聽課更有效率。

　　在對(duì)待教學(xué)評(píng)價(jià)的問題上，蔡老師認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)上所謂的“好”與“壞”并不是評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，雖然最終是以考卷分?jǐn)?shù)來體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但教師應(yīng)綜合學(xué)生的基礎(chǔ)，平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和努力程度來給出合理的評(píng)價(jià)結(jié)果，這樣可以避免學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒，有利于學(xué)生以更積極的態(tài)度面對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)過程。

　　蔡老師也十分重視同學(xué)們的人品。考試前，他都會(huì)提醒學(xué)生：“考試是嚴(yán)肅的事情，高數(shù)可以0分，但人品必須是滿分。”

　　生活：扮演好每一個(gè)角色

　　蔡老師不僅是同學(xué)們學(xué)業(yè)上的良師，而且是同學(xué)們精神上的益友，他真誠地希望同學(xué)們擁有不斷前進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要敢于做南郵最優(yōu)秀的學(xué)生。

　　“他告訴我們要有目標(biāo)，還舉了朋友女兒的例子，她是一名北大的學(xué)生，卻始終很努力，之后又考上國外的好大學(xué)。”有同學(xué)透露，班上有學(xué)生在剛上大學(xué)時(shí)，因?qū)W習(xí)方式和高中階段不同而感到不適應(yīng)，蔡老師就告訴她，要堅(jiān)持，不要隨波逐流，要相信無論什么困難都能克服的。

　　生活中的蔡老師也有著真性情的一面。走下講臺(tái)，他喜歡踢踢足球，有自己的朋友圈。他覺得，這時(shí)的自己不是一個(gè)老師，就是一個(gè)普普通通的人。他說，教師是一個(gè)職業(yè)，在你是這個(gè)身份和角色的時(shí)候，在你和學(xué)生在一起的時(shí)候，應(yīng)該體現(xiàn)出一個(gè)教師基本的職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真，全身心地投入教學(xué)工作中。“如果面對(duì)親人和朋友還是扮演老師的角色，那生活就太單一了。”蔡老師認(rèn)為，教師的生活狀態(tài)和工作狀態(tài)還是要區(qū)分開，“在什么時(shí)候，就做好什么角色，我是父親時(shí)就做好父親的角色，我是對(duì)方朋友時(shí)就做好朋友的角色，僅此而已。”

　　在采訪接近尾聲時(shí)，蔡老師說了這樣一段話：“我有一點(diǎn)小小的要求，我希望這篇文稿能寫得真實(shí)樸素一點(diǎn)，我僅僅是我們高數(shù)中心全體老師的一個(gè)縮影，其實(shí)比我教學(xué)好，人品好，更耐心的老師有很多。教基礎(chǔ)課尤其是數(shù)學(xué)的老師還是比較辛苦的，只要站在講臺(tái)上，就絕不允許你有任何精神上的松懈，也容不得半點(diǎn)偷懶。這也是數(shù)學(xué)這門課的特點(diǎn)和教學(xué)要求所決定的。我們每一個(gè)數(shù)學(xué)老師站在講臺(tái)上都是很認(rèn)真的，至少是在盡自己所能地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從負(fù)責(zé)的態(tài)度上來講，我僅僅是我們中心23位老師之一，比我做得更好的大有人在。”這是蔡老師的謙虛之辭。但正如蔡老師對(duì)自己的定位那樣，他始終是集體中的一員，平凡的一員，這份平凡與真性情卻難能可貴，我們?cè)诓汤蠋煹钠綄?shí)中見到真愛，平實(shí)見到作風(fēng)，在他的平實(shí)中也能夠見到崢嶸！

（來源：《南京郵電大學(xué)報(bào)》2016年第517期第2版）